Child Research Net 「モノグラフ・小学生ナウ」Vol.10-9

(1)　調査の目的

　すでに行われた１９８７年から８８年にかけての第１回の国際比較調査「産業化社会の子どもたち」に次いで、今回は２回目の国際比較調査である。使用した調査票は前回のものに多少の内容的修正を加え、また言語的には新たにバンコク版、ニュージーランド版を作成した。都市環境に住む子どもたちが、毎日の生活の中でどのような幸福感の中に暮らし、自分たちの未来像をどのようなものとして描いているかが、調査のメインテーマである。

(2)　サンプル

　対象は小学５年生で、東京、札幌、福岡の子ども１，２８２人、トーランス、ガーディナ(ロサンゼルス郊外)の子ども３７６人、オークランド、ウェリントン（ニュージーランド)の子ども１，０４６人、バンコク、ロブリー(タイ)の子ども８６４人、計３，５６８人。調査時期は１９８９年１０月から１９９０年４月であった(表１、２)。なお本レポートでは、これらのデータを４地域にまとめ、それぞれ東京、ロス、オークランド、バンコクと呼称してゆくことにする。

表1　サンプル構成(小学５年生)　(人)

地　域	地　域	計	男　子	女　子
東　　京	東京・札幌・福岡	1,282	645	637
ロ　　ス	トーランス・ガーディナ	376	191	185
オークランド	オークランド・ウェリントン	1,046	519	527
バンコク	バンコク・ロブリー	864	425	439
計	９都市	3,568	1,780	1,788

表2　調査の実施スケジュール

地　域	学　校　数	実　施　時　期
東　　京	東京・札幌・福岡など９校	1989年10月～12月
ロ　　ス	トーランス・ガーディナなど６校	1990年２月～４月
オークランド	オークランド・ウェリントンなど12校	1989年12月～３月
バンコク	バンコク・ロブリーなど11校	1990年３月～４月

(3)　生活リズム

　調査日前日の過ごし方をたずねた結果では、起床から朝食までの時間はどの地域も約３０分とあわただしく、とくにロスは９分と短い。また起床から登校までは約１時間だが、オークランドでは７５分とややゆっくりしたテンポで朝を過ごしている。
　夕食を食べてから就寝までの時間は約２時間半。その中では東京の子が３時間１分と長い。また睡眠時間はオークランドが１０時間２０分と長いが、東京の子は９時間しか寝ていない。なお、前回調査のソウルは８時間４４分、タイペイは８時間３７分であった。(表５)

表5　生活時間

	東　　京	ロ　　ス	オークランド	バンコク
起床時刻	６:56	６:47	６:51	５:58
起床から朝食まで	24分	９分	18分	29分
起床から登校まで	59分	57分	75分	60分
夕食から就寝まで	３時間１分	２時間50分	２時間31分	２時間18分
就寝時刻	21:56	21:09	20:31	20:30
睡眠時間*	９時間	９時間38分	10時間20分	９時間28分

＊ソウル　　８時間44分
　タイペイ　８時間37分

(4)　朝食について

　調査日の前日、朝食を食べなかった子は、ロスの１１％を筆頭に、オークランド８％、バンコク４％、東京はもっと少なくてわずか２％であった。また朝食を自宅でとった子の割合は東京が９７％と最高で、オークランドの９０％、バンコク８４％、ロス８１％。朝食抜きの子や朝から学校給食を利用したり、屋台等で食事をする子の数値は、家庭の安定度の指標とも考えられ、その点では日本の家庭の健康性を指摘できそうである。
　また朝食を自宅で食べた子の中で、１人で食事した子の割合(孤食率)は、オークランド、バンコク、ロスが３０％台だが、日本は１９％と低い。(表６)

表6　朝食の様子　　(%)

	欠　食　率*	自宅で食べた子	学校給食他	孤　食　率
ロ　　ス	10.8	80.9	8.3	30.0
オークランド	8.0	89.5	2.5	38.6
バンコク	3.5	84.2	12.3	36.8
東　　京	2.1	97.1	0.8	18.6

＊シアトル　　　12.6％　　　　ソウル　　　　5.1％
　ヒューストン　21.7％　　　　タイペイ　　　1.7％

(5)　夕食について

　朝食と比べて夕食の孤食率はずっと低く、どの地域も１０％を割っている。しかし食卓に家族全員がそろうかどうかを見ると、他地域が７割前後なのに、東京は４２％と低く、しかも父親が不在の食卓が３９％もあり、日本の父親が家庭生活から疎外されている様子が表れている。(表７)

表7　夕食の様子　　(%)

	家族全員で*	父親のみ不在	孤　食　率
ロ　　ス	74.4	11.1	6.7
バンコク	67.4	17.8	7.1
オークランド	65.9	12.6	8.2
東　　京	42.3	38.5	3.5

＊シアトル　　　63.7％

(6)　空腹感

　子どもが朝食時に空腹かどうか、また昼食にせよ夕食にせよ、食欲があるかどうかは、単に生理的な条件からのもの、というよりも、その背景に子どもの健康な生活があるかどうか、よい生活リズムが保たれているかどうかを示している。ロスとオークランドの子は健康な食欲をもっているが、バンコクと東京の子どもは朝食も下校時も、それほどの食欲を示さない。第１回目の調査では、受験勉強が日本以上にきついソウルの子どもが際立って低かったことを考えると、考えさせられる結果である。（表８）

表8　空腹感　　(%)

	朝食時	帰宅時
オークランド	27.3	48.0
ロ　　ス	21.9	40.2
東　　京	11.7	20.9
バンコク	5.0	21.1
ソウル	6.7	11.7
タイペイ	12.5	32.9
シアトル	22.9	40.0

「とてもおなかがすいている」割合

(7)　テレビ視聴

　テレビの所有台数はどの地域でも２台以上が多く、いまや一家に複数のテレビが置かれている状況が一般化した(表１０)。またテレビ視聴時間はロスと東京がはぼ３時間と他より若干長いが、他が長時間視聴児もほとんどテレビを見ない子もいる、というように分散が大きいのに、日本は一様に長目の視聴をしている点が特徴的である。(表１１)

表10　テレビ所有台数

	平均	２台以上
ロ　　ス	2.5台	79.5％
東　　京	2.3台	76.7％
オークランド	1.8台	56.0％
バンコク	1.8台	48.6％

テレビのない家

東　　京	0.0％
ロ　　ス	0.8％
オークランド	2.4％
バンコク	3.1％

表11　テレビ視聴時間

	平均(時間)	１時間以下	４時間以上
ロ　　ス	３時間５分	23.0％	23.8％
東　　京	２時間59分	4.9％	28.9％
オークランド	２時間42分	30.1％	22.0％
バンコク	２時間25分	24.7％	12.7％

視聴時間30分以下

東　　京	0.5％
ロ　　ス	10.7％
オークランド	21.8％
バンコク	9.4％

(8)　家の手伝い

　毎日家の手伝いをする子はバンコクに多く、日本の子は４地域でもっとも手伝わない。また他の３地域では男子より女子が多く手伝っているが、オークランドは手伝いに性差が見られない。(表１２、表１３)

表12　家の手伝い　　(%)

	東　　京	ロ　　ス	オークランド	バンコク
洗　濯	1.3	5.4	4.4	9.7
庭の掃除	2.8	2.7	3.2	11.3
夕食の買い物	2.9	7.5	7.3	8.5
皿洗い	6.1	17.3	31.0	28.1
部屋の掃除	6.4	26.2	19.3	22.0
夕食の手伝い	8.3	21.0	13.7	7.6
兄弟の世話	12.7	21.8	15.1	30.9
部屋のかたづけ	18.3	12.0	7.5	19.6

「毎日する割合」
太字は最大値　　斜字は最小値

表13　家の手伝い×性差　　(%)

	東　　京		ロ　　ス		オークランド		バンコク
	男子	女子	男子	女子	男子	女子	男子	女子
洗　濯	0.9	1.8	3.2	7.7	4.5	4.2	5.3	13.4
庭の掃除	1.8	3.9	3.2	2.2	5.5	1.2	12.2	10.6
夕食の買い物	2.4	3.5	6.9	8.2	7.0	7.3	7.3	9.4
皿洗い	2.5	10.3	11.7	23.1	30.9	30.7	21.7	33.1
部屋の掃除	4.6	8.5	22.9	29.7	16.8	21.6	16.8	26.3
夕食の手伝い	4.8	12.4	13.4	26.8	12.8	14.2	5.3	9.5
兄弟の世話	10.9	14.5	19.0	24.6	13.2	16.4	25.5	35.0
部屋のかたづけ	13.3	24.0	17.9	6.0	11.4	3.8	18.6	20.2

「毎日する割合」

(9)　一日の楽しさ

　一日の中で１５の時間帯をとってみると、４地域の子どもが共通に「楽しい」と言っているのは「放課後友だちと遊ぶとき」「学校での昼休み」「夕食後テレビをみているとき」で、それに次ぐ楽しい時間は「体育の時間」のようである。またもっとも楽しくないのは「宿題をしているとき」「朝食のとき」「朝目ざめたとき」である。(表１４)

表14　一日の楽しさ　　(%)

	東　　京		ロ　　ス		オークランド		バンコク
70％							体育の時間	(76.7)
60％	放課後友だちと遊ぶとき昼休み	(68.7) (64.7)	昼休み	(65.2)	昼休み	(62.8)	昼休み	(63.8)
50％	体育の時間	(52.9)	寝ているとき放課後友だちと遊ぶとき	(51.9) (51.2)	体育の時間放課後友だちと遊ぶときテレビを見るとき寝ているとき	(53.7) (53.2) (52.8) (50.9)
40％	テレビを見るとき	(47.8)	テレビを見るとき	(48.8)	給食のとき	(42.5)	放課後友だちと遊ぶときマンガを読むときテレビを見るとき	(46.2) (41.5) (40.9)
30％	給食のときマンガを読むとき寝ているとき	(38.2) (38.0) (30.9)	体育の時間夕食のとき給食のとき	(39.4) (35.3) (33.9)	夕食のとき	(35.5)	両親と話すとき	(31.2)
20％	夕食のときふとんに入るとき両親と話すとき	(28.6) (28.2) (27.6)	ふとんに入るとき両親と話すときマンガを読むとき算数の時間	(28.4) (27.9) (26.0) (24.9)	両親と話すときマンガを読むときふとんに入るとき算数の時間授業の始まる前	(29.1) (27.9) (26.4) (24.1) (21.7)	算数の時間	(27.2)
10％	算数の時間授業の始まる前朝食のとき	(14.3) (13.0) (11.0)	授業の始まる前朝食のとき朝目ざめたとき宿題のとき	(18.4) (17.8) (15.3) (11.5)	朝食のとき宿題のとき朝目ざめたとき	(19.1) (16.2) (15.9)	給食のとき授業の始まる前宿題のとき	(16.2) (15.9) (11.4)
0％	朝目ざめたとき宿題のとき	(7.7) (4.7)					ふとんに入るとき寝ているとき夕食のとき朝食のとき朝目ざめたとき	(9.9) (9.5) (7.3) (2.7) (2.1)

「とても楽しい」割合

(10)　楽しさ感

　各時間帯の楽しさを地域間で比較してみると、もっとも楽しさ感の強いのはオークランド、次いでロス、東京、バンコクの順となる。(表１５)

表15　一日の楽しさ(各国間の比較)

	東　　京	ロ　　ス	オークランド	バンコク
朝目ざめたとき	(1)15.9％	(2)(15.3)％	(3)7.7％	(4)2.1％
朝食のとき	(1)19.1	(2)(17.8)	(3)11.0	(4)2.7
授業の始まる前	(1)21.7	(2)(18.4)	(4)13.0	(3)15.9
給食のとき	(1)42.5	(3)33.9	(2)(38.2)	(4)16.2
夕食のとき	(1)35.5	(2)(35.3)	(3)28.6	(4)7.3
テレビを見るとき	(1)52.8	(2)(48.8)	(3)47.8	(4)40.9
宿題のとき	(1)16.2	(2)(11.5)	(4)4.7	(3)11.4
体育の時間	(2)(53.7)	(4)39.4	(3)52.9	(1)76.7
放課後友だちと遊ぶとき	(2)(53.2)	(3)51.2	(1)68.7	(4)46.2
両親と話すとき	(2)(29.1)	(3)27.9	(4)27.6	(1)31.2
寝ているとき	(2)(50.9)	(1)51.9	(3)30.9	(4)9.5
算数の時間	(3)24.1	(2)(24.9)	(4)14.3	(1)27.2
ふとんに入るとき	(3)26.4	(1)28.4	(2)(28.2)	(4)9.9
マンガを読むとき	(3)27.9	(4)26.0	(2)(38.0)	(1)41.5
昼休み	(4)62.8	(1)65.2	(2)(64.7)	(3)63.8
順位(平均)	1.9位	2.2位	2.9位	3.0位
楽しさ感(平均)*	(1)35.5％	(2)33.1％	(3)31.8％	(4)26.8％

＊ソウル　　36.7％　　　　「とても楽しい」割合
　タイペイ　26.8％　　　　 ○印の中の数値は順位を示す
　シアトル　26.1％

(11)　あなたはしあわせですか？

　「あなたはしあわせですか」とストレートに子どもたちに聞いてみると、どの地域も７～８割の子どもが「とても・かなり」しあわせと答えており、子どもたちのよき環境適応が見いだされる。しかし表１４で見た楽しさ感と対比させてみると、オークランドの子はしあわせ感もたのしさ感も最大である。(表１６)

表16　しあわせ感　　(%)

	しあわせ感*	楽しさ感(再掲)
オークランド	79.8	(1)35.5
バンコク	78.9	(4)26.8
ロ　　ス	73.8	(2)33.1
東　　京	70.8	(1)31.8

＊ソウル　　76.6％　　　　「とても・かなりしあわせ」の割合
　タイペイ　80.3％

(12)　自己評価

　子どもに「勉強のできる子ですか」「人気のある子ですか」等の自己評価を求めると、日本の子どもの自己評価は極めて低い。これは文化的文脈(けんそん、控え目など)で解釈するよりも、自信を失っている状態ととらえたほうが適切ではないだろうか。(表１８)

表18　子どもたちの自己評価　　(%)

	東　京	ロ　ス	オーク　ランド	バンコク	ソウル	タイペイ	シアトル
勉強のできる子	6.3	27.6	26.9	21.6	8.0	6.2	34.7
人気のある子	7.9	30.0	28.9	55.5	7.1	12.9	28.0
正直な子	10.0	36.6	33.2	46.7	18.0	13.4	29.3
親切な子	12.8	35.4	33.8	39.8	20.0	11.9	34.0
よく働く子	15.7	37.4	32.8	26.3	24.7	12.4	36.7
勇気のある子	17.5	34.0	35.4	26.1	23.9	14.8	39.6
スポーツのうまい子	18.1	39.9	36.9	25.8	25.1	20.7	37.5
平　均　値	12.6	34.4	32.6	34.5	18.1	13.2	34.3

「とてもあてはまる」割合
太字は最大値　　斜字は最小値

(13)　成長欲求

　「早くおとなになりたいか」「いつまでも子どものままでいたいか」「小さい子どもの頃に戻りたいか」をたずねると、ロス、オークランド、前回調査のシアトルでは「子どものままでいたい」、ソウルでは「子どもの頃に戻りたい」、タイペイでは「早くおとなになりたい」と子どもたちは答えている。日本では、「早くおとなに」３７％、「子どものままで」３８％、「小さい頃に戻りたい」２５％となっている。(表１９)

表19　成長欲求　　(%)

	東　京	ロ　ス	オーク　ランド	ソウル	タイペイ	シアトル
早くおとなになりたい	36.8	26.8	25.1	34.4	50.4	21.8
いつまでも子どものままでいたい	38.0	63.5	64.9	22.8	12.4	71.8
小さい子どもの頃に戻りたい	25.2	9.7	10.0	42.8	37.2	6.4

太字は最大値

(14)　地域と幸福感

　1)４地域の中でもっとも幸福感が高く、客観的に子どもらしい生活があるように見うけられるのはオークランド(ニュージーランド)である。
　のんびりした生活リズムの中に暮らし、たっぷりの睡眠をとり、自己像が明るく、一日の楽しさ感も強く、幸福感も強い。
　2)ロスでは、テレビ視聴時間が長く、朝食の給食利用や、朝食抜きの子など、家庭崩壊の影が感じられる。そのためか、「おとなになるより、いつまでも子どものままでいたい」子が多くなっている。
　3)日本の子どもで気になるのは、環境(学校配置や母親のケア)は配慮されているが、自己像が暗く、自信がない。一日の楽しさ感、幸福感も十分でない。
　4)バンコクの子のデータには、何か物質的な不十分さの影を感じる。学校までの距離が遠く、朝食を屋台等でとる率も高い。また、総体としての一日の楽しさ感が弱い。しかし、家庭的なまとまりがあり、学校での授業時間の楽しさ感は他の地域より強い。そして、宗教的背景もあるのか、「しあわせか」と問われれば「しあわせ」と答える子が多く、自己評価も高い。(表２０)

表20　まとめ

子ども
の数

子ども
３人以上

家族
サイズ

テレビ
２台以上

テレビ
視聴時間

早起き
(登校まで)

睡　眠
時　間

朝食抜
きの子

家族そろ
って夕食

空腹感
(朝)

空腹感
(夕)

一日の
楽しさ感

しあわ
せ感

自己評価
(高い子)

東京

2.4人

36.5％

4.5人

76.7％

２時間
59分

59分

９時間

2.1％

42.3％

11.7％

20.9％

31.8％

70.8％

12.6％

ロス

2.6　

40.2　

4.7　

79.5　

３時間
５分

９時間
38分

10.8　

74.4　

21.9　

40.2　

33.1　

73.8　

34.4　

オーク
ランド

3.2　

61.0　

4.6　

56.0　

２時間
42分

10時間
20分

8.0　

65.9　

27.3　

48.0　

35.5　

79.8　

32.6　

バンコク

2.9　

53.6　

5.3　

48.6　

２時間
25分

９時間
28分

3.5　

67.4　

5.0　

21.1　

26.8　

78.9　

34.5　

太字は最大値　　斜字は最小値

(15)　朝、学校へ行きたくない

　「朝、学校へ行きたくない」と「いつも・わりと」そう思う割合が多いのはロス(３７％)とオークランド(３５％)で、東京の子がそう思う割合は１９％、バンコクは７％にとどまっている。(図３)

図3　朝、学校へ行きたくない　　(%)

(16)　教科の勉強は好きか

　算数に例をとると、算数が「とても好き」なのは、ロスが４８％、オークランド４５％で、「朝、学校へ行きたくない」と言っているにしては、子どもたちは勉強が好きと答えている。それに対し、東京の子が、算数が好きと思っているのは２５％にすぎない。(表２２)

表22　勉強は好きか　(％)
－東京の子は好きではない－

		東　京	ロ　ス	オーク　ランド	バンコク	シアトル	タイペイ	ソウル
国　語	とても好き	18.5	42.8	51.6	32.4	20.4	37.9	31.2
	わりと好き	43.6	41.0	34.2	53.8	36.5	40.8	54.8
	あまり好きではない	27.7	8.9	9.0	12.8	21.9	17.3	11.9
	とても嫌い	10.2	7.3	5.2	1.0	21.2	4.0	2.1
算　数	とても好き	25.1	48.0	44.5	49.0	43.6	21.5	33.6
	わりと好き	34.3	26.3	28.1	40.8	26.0	30.1	34.2
	あまり好きではない	26.8	15.4	13.9	8.5	12.6	35.2	19.9
	とても嫌い	13.8	10.3	13.5	1.7	17.8	13.2	12.3
理　科	とても好き	34.2	49.5	43.6	47.0	36.3	17.4	41.8
	わりと好き	42.5	30.9	32.0	34.4	28.3	37.8	39.7
	あまり好きではない	18.1	15.2	15.4	14.7	14.2	36.5	15.5
	とても嫌い	5.2	4.4	9.0	3.9	21.2	8.3	3.0
社　会	とても好き	22.0	23.9	36.9	50.0	21.6	19.1	21.2
	わりと好き	36.9	36.6	37.8	36.4	27.9	35.8	36.7
	あまり好きではない	28.8	23.1	16.9	11.4	21.0	34.2	27.9
	とても嫌い	12.3	16.4	8.4	2.2	29.5	10.9	14.2
４教科平均 (とても好き)		25.0	41.1	44.2	44.6	30.5	24.0	32.0

太字はそれぞれの都市の中での最大値

(17)　帰宅後の勉強時間

　第１回目の調査も含めて、７つの都市の中で、勉強時間のもっとも長いのが、ソウルの２時間５４分、次いでロスの２時間２５分。それに対し、東京の子どもの勉強時間は1時間17分にとどまっている。もっとも、東京の子どもたちの３３％は塾通いをしているので、実際の勉強時間はもう少し長いものになる。(表２４)

表24　帰宅後の平均勉強時間

	平均勉強時間	３時間以上勉強する子
ソウル	２時間54分	34.9％
ロ　　ス	２時間25分	28.3％
タイペイ	１時間51分	15.9％
バンコク	１時間44分	10.3％
東　　京	１時間17分	15.4％
シアトル	１時間15分	8.3％
オークランド	１時間13分	5.6％

東京＝通塾率　32.9％

(18)　勉強机の所有率

　自分専用の勉強机を持っている割合のもっとも高いのが、東京の94％、タイペイ 85％、ソウル72％となる。そして、シアトル58％、オークランド49％、バンコク 41％など、諸外国では、経済的にゆとりがあっても、子どものうちは勉強机を与えない方針の親もいるように思われる。(図５)

図５　勉強机を持っているか　　(%)

(19)　成績の自己評価

　学業成績についての自己評価で、「とても・かなり」よいが、シアトルでは７５％、ロスでは６９％に達する。それに対し、東京の子は１８％、タイペイ２２％、ソウル３３％である。
　東京、タイペイ、ソウル、バンコク、そしてオークランド、さらにロスとシアトルの順で、子どもの成績についての自己評価が高まっている。そして、各地で調査を重ねた印象からすると、自己評価の低いエリアほど、教育過熱状況が進んでいるような印象を受ける。換言するなら、過熱状況が進むと、成績にこだわりを示し、自己評価が低下する。それに反し、教育をめぐる状況にゆとりがあると、成績の自己評価が高まる。(図６)

図6　成績のよい子の割合　　(%)

(20)　希望する最終学歴

　ソウルやタイペイ、バンコクなどＮＩＥＳの地域では、子どもたちの半数が外国の大学へ進みたいと思っている。それに対し、ロスやシアトルの子どもは、自分の国の大学へ進みたいと考えている。(表２９)
　そして、日本の子どもの大学進学志望率は６７％にとどまっている。学業成績が下位になるにつれて、大学進学はむずかしいと、進学を断念する割合が増加するためである。

表29　外国の大学へ進みたい割合　　(%)

	大学進学志望率(A)	進学者中の外国志望(B)	海外の大学へ進みたい(A×B)
ソウル	93.3	46.0	42.9
バンコク	93.1	59.1	55.0
タイペイ	91.4	61.8	56.5
ロ　　ス	90.8	13.4	12.2
シアトル	84.8	6.6	5.6
オークランド	67.8	18.8	12.7
東　　京	67.2	10.9	7.3

(21)　将来の見通し

　アメリカの子どもたちは大きくなったら仕事で成功し、しあわせな家庭を作れるだろうと思っている。しかし、東京の子どもは、未来は暗いと感じている。(図９)
　アメリカの子どもたちは成績が不振でも将来に明るい見通しを抱いている。しかし、東京の子どもは成績の良し悪しと将来の見通しを関係づけて考えており、成績が下位になるにつれて、子どもたちは社会的な達成を断念している。 (表３４)

図9　将来の見通し　　(%)

表34　将来の見通し×成績　　(%)

		よ　い		ふつう	よくない(B)	B/A
		とても(A)	かなり	ふつう	よくない(B)	B/A
仕事で成功する人	東　　京	55.6	33.7	18.2	17.3	31.1
	バンコク	40.0	34.6	26.8	18.2	45.5
	ロ　　ス	80.0	70.1	64.8	61.5	76.9
	オークランド	76.6	63.2	50.0	67.6	88.3
しあわせな家庭	東　　京	67.3	55.4	37.4	28.7	42.6
	バンコク	60.0	60.8	55.5	50.0	83.3
	ロ　　ス	91.3	87.4	84.8	83.1	91.0
	オークランド	84.5	77.1	75.6	78.8	93.3

「きっとそうなれる」割合

(22)　女子の生き方

　ロスやオークランドの子どもは結婚しても仕事を続けようとしている。しかし、東京の子どもの６０％は、結婚したら仕事をやめるとしており、専業主婦志向が強い。(表３６)

表36　女子の生き方(女子)　　(%)

	結婚しても　仕事を続ける	結婚しても子どもを持たずに働く	結婚したら　仕事をやめる
ロ　　ス	71.0	10.6	18.4
バンコク	59.1	11.1	29.8
オークランド	56.3	15.7	28.0
東　　京	36.1	4.2	59.7

(23)　男子の結婚観

　ロスやオークランドの男子のはぼ６割は結婚しても仕事を続ける人と結婚したいという。それに対し、東京の男子でそう思っているのは４割にすぎない。(図１１)

図11　男子の結婚観(男子)　　(%)

(24)　自己評価と性差

　シアトルやロスの子どもたちの自己評価に性差は少ない。しかし、東京の子どもたちは自己評価が低いのに加え、とくに女子の自己評価が低い。(図１２)

図12　自己評価×性差　　(%)

(25)　自己評価と地域

　ロスやシアトルの子どもたちは高い自己評価をしており、明るい未来像を抱いている。それに対し、ＮＩＥＳの子どもたちは意欲に満ち、やる気を出して、未来にのぞもうとしている。東京の子どもたちは、自己評価が低く、閉ざされた未来を予感している。東京の子どもたちに挫折の影を感じる。

(26)　全体として

　１回目、２回目の調査を通して、ＮＩＥＳの子どもたちは意欲に満ちて毎日を過ごしているのが印象的である。子どもたちは懸命に勉強し、明るい将来を築こうとしている。
　それに対し、アメリカでは家庭の崩壊が進むなど、子どもをとりまく環境は決してよいとはいえないが、子どもたは自分に自信を持ち、子どもらしさを残しながら、元気に成長しようとしている。
　そうした中で、東京の子は環境的に恵まれているのに、自分に対して自信を失い、意欲を喪失している。豊かな社会が到来し、親たちも少ない人数の子どもをていねいに育てようとしている。しかし皮肉なことに、子どもたちが子どもらしさをなくし、無気力傾向が感じられる。
　子どもたちの意欲を伸ばし、子どもたちに未来に希望を抱かせるのにどうしたらよいのか。子どもの成長のスタイルをトータルに考えてみる必要性を感じる。考えてみると近代の日本では、子どもを型にはめるのが教育のように思われてきた。そうした子ども観を改めて、子どもの自主性を尊重する教育が必要となってきているのではなかろうか。