ニューヨークのブルックリンにある2つの中学校の1,061人のアフリカ系、ラテン系学生を対象にした研究によると、コミュニティ・ユース・サービス（CYS）や教室での保健教育と、望まない妊娠、HIV、及び他のSTDs（性病）の危機にさらされている青年の性的行動の間に、正の相関があると分かった。学生の中には、保健の授業に参加するだけでなく、老人ホーム、健康診療所、託児所、老人センターなどでコミュニティサービスをするコミュニティ・ユース・サービス（CYS）に参加している者もいるが、保健の授業だけだったり、それさえも出席していない者もいる。研究によると、コミュニティ・ユース・サービス（CYS）や保健の授業に参加した生徒は、コントロールグループより、性的行動への正の影響が有り得ると結論を下した。同じく、保健の授業だけの生徒の場合、性的行動への正の影響が弱いということが分かった。

　研究の著者は、「多くの結果からみると、保健の授業のみという形態では限界がある」と結論づけている。

（米国公衆衛生ジャーナル)

　「テレビ問題」に対する回答−単純にテレビを消させる。われわれは、子どもが素直にそうしてくれることを望む。しかし、テレビは強力なメディアである。

　テレビを経て、彼や彼女は、道路を横断する前にロンドンに行くことができる。子どもは、いかに道路を横断するかを教えられる。同じく、子どもはいかにテレビを見るかを学ぶ必要がある。このように、「テレビ問題」を提起する他の方法は、子どもが視覚的に教育を受けた批判的視聴者になることから救うことである。批判的視聴者は、間違いなく選択的視聴者であろう。

　テレビプロデューサーは番組に幅広い聴衆を求めている。

　一方、子どもは、特定のニーズを持っており、それは成長するにつれ変化する。年齢特有の番組は、狭い範囲の子どもの聴衆に向けられる。例えば、「Teletubbies」 は、よちよち歩きの幼児に向けられる。「バーニー」、「ミスター・ロジャーズ」、及び「セサミ・ストリート」は幼稚園児に向けられる。「Bill Nye the Science Guy」がターゲットにするのは小学生。子どもには、あるものは彼らのために存在するが、それ以外はそうではない、ということを早期のうちに教える必要がある。

選択性を持つことは、視覚的に教育を受けた視聴者である証である

　子どもがテレビを見ている様子を見てごらんなさい。ある子どもは、テレビを「バックグラウンド」として使う。テレビを付けながら他のことをする。その一方で、完全にブラウン管に焦点を合わせている子どもがいる。視聴の仕方は早期に決まり、そしておそらく一生の間ずっと続く。

　独占的にテレビに焦点を合わせる子どもは、ビジュアルの材料を情報の一次ソースとして使う「ビジュアル」学習者であるかもしれない。彼らの見る技術を発達させることは、とりわけ重要である。全ての子どもにとって、実際にそれらは必要である。

　子どもは、これといったレッスンをしなくても、テレビについて学ぶことができる。子どもがテレビを見ているときのカジュアルなコメントは、非常に重要である。われわれはどうふるまい何を話しかけるか？

プログラムを指定しなさい

　「これはニュースである。それは、今日起こったことを報じる」「これはゲームショーである。人々は、賞を獲得しようとしている」「これは漫画である。それは、おかしく、われわれを笑わせる」「これはメロドラマである。それには毎日続きがある、という」「これは喜劇である、従って、それはわれわれを笑わせる」。

テレビは、繰り返す

　反復は、まさに幼い子どもが好むものである。子どもは、繰り返しによって学ぶ。なぜ子どもが何度も繰り返して番組を見るかは、このことによって説明できる。毎回新しい何かを学ぶ。子どもが何を学んでいるかを知ることは役に立つ。とりわけ軽快に歌われるプログラムに注意深く注目しなさい。レッスンががあなたの家族の価値観に合っていることを確かめなさい。同時に、「あなたはこの番組が好きなの？　登場人物は誰？　私に言ってみなさい」と聞いてごらんなさい。

テレビ世界は、真実ではない

　何歳から、現実と想像の世界を区別できるのかについては議論があるが、幼い子どもには、この区別はできない。6、7歳の子どもでさえ混乱する。あなたは早期のうちに、テレビが現実のままであるよりむしろ幻覚を与えたものだったことを指摘し始めることができる−俳優や女優について話しなさい。音楽に対する注意を喚起しなさい。

　子どもは、しばしばテレビで描かれた人々より利口であるものだ。子どもが 6、7歳 になる頃までに、真実の生活状況と、テレビで見る解答を比較することができる。これは、討論の領域を開く。これらの討論の間、あなたは、話すより聞く態度をとれば、いかに子どもが考えているかがわかるであろう。これは、子どもが何を考えているかより重要であるかもしれない。あなたが子どもの立場についての心配をするならば、この機会に、それについて論じなさい。「その問題は、その人を殴ることによって解決された。問題を解決する他の方法があったであろうか？」

テレビは、子どもに人々について教える

　テレビは、しばしば子どもにしてほしい経験とは異なる。「勝者」「敗者」は誰であるか？　犠牲者は誰であるか？　ヒーローは誰であるか？　何が、ヒーローをヒーローにするのか？　何が「スーパーヒーロー」を作るのか？　テレビ上の人々は、いかにあなたが知っている人々のようであり、そして、いかに異なるように見えるのか？　幼い子どもには、活発な登場人物について告げておく必要がある。「アーサーは、絵である」。3歳から5歳の幼い子どもにとっては、それには長い時間を要するであろう。活発な登場人物を認識し、この数字や一連の図が何であるかを理解する。テレビキャラクターを、番組の書籍バージョンにおける同じキャラクターと比較することは、最も役に立つ。

テレビは、儲けるためにある

　商業テレビの目的は、人を楽しませることや教育することではなく、儲けることにある。従って、あなたが玩具を買ったり、物を食べたり、靴を買うであろうことを望む誰かがいるのである。

　コマーシャルは、とりわけ強制的である。視聴者の注意を引き付けるために、多くの金銭が使われる。よちよち歩きの幼児が、テレビを見ているのを見れば明らかだ。コマーシャルが映るとき、彼女は止まり、そして彼女の注意をすべてテレビに向けるであろう。これは、ちょうどその子どもが「これは、単にコマーシャルである」ということを知るために必要な時間である。初めは、それが必要とされる全てである。毎回コマーシャルが流れるたびに、この言葉を繰り返す。そして後でつけ加えなさい。「われわれは、コマーシャルによって何か買うことを期待されている」と。後に、更に多くの情報が付け加えられ得る。「このコマーシャルは、われわれが（製品名及びコメント）を買うことを望んでいる」。

　直接的なレッスンがなくても、子どもは学ぶことができる。そして何を見ているのかを知り、批評的かつ選択的視聴者になる習慣を持てる。

　そうであるための他の話題は以下のとおり。

いかにテレビは感情的にさせるか
　テレビは視聴者に感じさせることができる。

1. そのプログラムは、私に幸福であると感じさせたか？
2. おそらく、番組は私を悲しませた。なぜこれを見るのか？
3. 恐ろしい番組の後で、あなたは恐ろしい部分について考えるか？　いつ考えるか？
4. テレビジョンはいつも肝をつぶさせ、当惑させ、興奮させる？　あなたは他の言葉を思いつくか？

テレビの時間
　1つのことをするのに費やされた時間によって、他のことをする時間を減ずることは、子どもにとっては明白でない。

1. むしろ漫画を読んだり、または外で遊ばないか？
2. むしろ友人とテレビについて話さないか？
3. あなたは、好みの玩具とテレビ、どっちが好きであるか？

登場人物が実際に望むことは何であるか？
　テレビ番組に関して、あまり示されないものがある。

1. なぜ、テレビ上の人々は決してテレビを見ないだろうと考えるのか？
2. なぜ、テレビ上の人々は、何もすることがないようには見えないのか？
3. なぜ、あなたは、テレビでは決して行わないことをしようとするのか？